媒体师大

最近几年，我都会应邀在校内外进行多场社科知识宣讲，还评上了省社会科学知识普及先进个人。在宣讲过程中，我不仅分享了自己的学习心得，也不断有着新的体会和思考，印象最深的是三次“脸红”的经历。

第一次，我应安庆市一家单位邀请，宣讲党的十九届四中全会精神。路上遇到堵车，我紧赶慢赶，总算在报告开始前大约五分钟赶到会场。一到会场，我急忙拿出U盘，插入对方电脑。可是，电脑与课件不兼容，无论怎么操作，准备好的PPT都无法播放。主办方只好临时更换其他电脑，耽误了好几分钟，而会场上的听众开始窃窃私语了。主办方领导小声批评办事员准备不充分，而我在旁边听着，也不知不觉地脸红了。

这是我在宣讲中的第一次“脸红”。宣讲不仅是言传，也是一种身教，要在实践中践行谨慎的作风。从那以后，我每逢宣讲，都会规划好驾车路线，计算好路程，提前到会场；也会提前将宣讲课件复制到自己的电脑上，再麻烦也将自己电脑带到会场使用，以防突发事情影响宣讲效果。

第二次，是到岳西县委宣讲大别山精神。宣讲取得了成功，同志们对我的宣讲报以热烈掌声。但宣讲结束后，有一位老同志走到我面前，悄声说，某个事件的月份不对。我一听，心里就是咯噔一声。宣讲首先要真实、准确，如果出现错漏，将会导致大家心里产生怀疑，不仅起不到教育效果，反而会产生负面影响。我急忙请教，老同志小声说了个时间就走了。回来后，我急忙查看了讲师团提供的宣讲材料，与课件上的时间是一致的，没错呀。但我转念又想，很多革命故事因为复杂的历史原因和战争情境，难免会有讲述者记忆上的不一致，一定要把这个问题搞清楚。于是，我查阅了安庆党史资料，果然那位老同志讲的时间是对的。

这一次“脸红”，我体会到宣讲不能照本宣科，而是要做大量的研究工作，按照习近平总书记所指示的，原原本本地学原文、读原著，真正做到学懂弄通。为此，在以后的宣讲中，我更加精心地设计宣讲环节，认真核对事件中的时间、地点、人名，精细打磨课件。同时，把高深理论转换成耳熟能详的口语化，让大家信得过、听得懂、记得牢。

第三次，我到合肥给教师党员发展对象宣讲中国共产党人的初心使命。在宣讲时，我介绍了东北抗联英雄杨靖宇烈士的事迹，重点讲了人们不很熟悉的杨靖宇烈士牺牲前几个小时的故事。当时，杨靖宇被敌人围困，在山上遇到一位老乡。老乡劝杨靖宇投降，杨靖宇却坚定地对他说：“老乡，我们中国人都投降了，那还有中国吗？”声音虽然不大，但掷地有声。讲到这里时，大家都抬头看我，教室里鸦雀无声，我知道他们受到了触动，都在思考。总结时，我用抑扬顿挫的腔调，豪情满怀地强调：“无论多么艰难，我们要记住《国际歌》中的一句话：从来就没有什么救世主，也不靠神仙皇帝。因为我们践行着党的初心和使命。我坚信：中华民族的明天，一定是‘长风破浪会有时’；我坚信：中华民族伟大复兴的中国梦一定能够实现！”当我话声一落，全场响起了热烈的掌声。报告结束后，一位教师走到我面前，对我说：“金老师，您讲得太好了！”我一听，脸又红了。他又说：“我恳请您到我学校去讲一讲”。我对他说“谢谢！如果有时间，我会去的。”

第三次“脸红”，我是为自己的宣讲得到大家的认可而高兴。前不久，永利官网党史宣讲团一位学生对我说，我们指导的宣讲团一年多以来，已经开展了党史宣讲40多场，覆盖11000多人。听后，我笑了，不仅为自己的宣讲而高兴，也为我们指导的团队而自豪。

宣讲，不仅是在付出，也是在收获。三次脸红，让我对社科普及的认识不断深入，对宣讲的理解也不断深入，并将这种体会和思考转化为工作的干劲，让社科普及篇章更加生动辉煌。

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